Представлена отдельным членом семьи. В рамках семейной динамики она всегда рассматривается во взаимосвязи с другими подсистемами, то есть функционирование отдельного члена семьи анализируется в контексте его многочисленных семейных связей.

Эта подсистема является базисом нуклеарной семьи, определяя ее функционирование. Она включает в себя супругов, взаимодействие которых направлено на поддержание основной задачи данной подсистемы – удовлетворение личных потребностей партнеров (в любви, близости, поддержке, заботе, внимании, а также материальных и сексуальных потребностей).

Взаимодействие супругов в рамках данной подсистемы строится по типу «взрослый – взрослый». Регресс данной подсистемы в другие ролевые позиции нарушает гармонию, логику и баланс данной подсистемы.

Эта подсистема объединяет в себя членов семьи, взаимодействие которых связано с выполнением родительских функций, включающих в себя заботу о детях, их воспитание, развитие, социализацию и т.п.

Правила поведения в данной подсистеме определяются характером взаимодействий типа «родитель – родитель». Родительская подсистема не всегда состоит из отца и матери, как в традиционной модели семьи, но также может включать значимых других, которые в той или иной мере участвуют в воспитании детей. В случае появления ребенка вне брака, усыновления ребенка одним родителем, в ситуации неполной семьи единственный родитель может нуждаться в дополнительной поддержке.

Такая поддержка может включать членов расширенной семьи (дедушек и бабушек), представителей социальных систем (центры психологической помощи, центры социального обслуживания, церковь), друга (подругу), бывшего супруга и др. Родительская подсистема в такой семье может отличаться изменчивостью, что обусловлено конкретными потребностями единственного родителя, а также его способностью «разделять» родительские функции с временными членами родительской подсистемы.

Эта подсистема состоит из братьев и сестер нуклеарной семьи. Сюда также входят приемные и усыновленные дети. Правила поведения в сиблинговой подсистеме определяются взаимодействиями типа «брат – сестра», «брат – брат», «сестра – сестра».

Главная задача данной подсистемы – способствовать развитию навыков взаимодействия ребенка со сверстниками. Это своеобразная экспериментальная площадка, где ребенок имеет возможность исследовать других людей и строить с ними различные типы отношений. Умение отстаивать свою позицию, присоединяться к коалиции, уступать, договариваться – всему этому ребенок научается в группе сверстников.

Если в семье только один ребенок, он обычно устанавливает дружеские отношения с детьми соседей и родственников при условии отсутствия препятствий для его общения за пределами семейной системы. Эти отношения позволяют заменить взаимодействие в подсистеме сиблингов.

Представлена членами семьи, относящимися к разным поколениям, а именно родителями и их еще не взрослыми детьми.

Правила поведения в данной подсистеме определяются взаимодействиями типа «родитель – ребенок», направленными на реализацию задачи формирования у детей навыков саморегуляции, усвоения ими норм, ценностей и моделей взаимоотношений в иерархической социальной системе. Именно в рамках данных взаимоотношений ребенок выстраивает систему жизненных ценностей, приобретает опыт соблюдения правил и законов, выполнения обязательств, следования традициям и т.п.

Роль – понятие, в котором отражены и социальные, и индивидуальные особенности личности, взаимодействие внешних и внутренних аспектов ее развития.

B. Biddle, E. Thomas (1966): роль – это набор предписаний, которые определяют, каким должно быть поведение человека, занимающего определенную позицию в семейной системе или обществе. В разных контекстах роль определяет предписание, описание, оценку и действие. В роли находят отражение скрытые и явные процессы, собственное поведение и поведение других, поведение, которое инициирует индивид, и поведение, которое направлено на него.

Ролевое поведение членов семьи может быть связано с выполнением определенных обязанностей и с поддержанием внутрисемейного взаимодействия.

Ролевая структура семейных отношений варьирует между полюсами «ригидная – гибкая», от строго распределенных ролей и жестких семейных правил до такого стиля семейного руководства, когда роли между членами семьи при необходимости могут изменяться. Например, в супружеской паре проявлением данных полярностей в ролевой структуре выступают, соответственно, традиционные и эгалитарные или равноправные браки.

В хорошо функционирующих семьях структура семейных ролей целостна, динамична, носит альтернативный характер и отвечает следующим требованиям:

• непротиворечивость совокупности ролей, образующих целостную систему, как в отношении ролей, выполняемых одним человеком, так и семьей в целом;
• выполнение роли должно обеспечивать удовлетворение потребностей всех членов семьи при соблюдении баланса индивидуальные потребности – потребности других;
• соответствие принятых ролей возможностям личности;
• способность членов семьи гибко функционировать в нескольких ролях.

Семья, и отдельные ее представители (мама, папа, бабушка, дедушка, старшие брат или сестра, и др.), в большей или меньшей мере оказывает на нас формирующее и воспитывающее влияние.

Какого рода влияние и кто именно оказал его на ваше личное развитие?

Возможно вопрос покажется несколько странным и неожиданным – тем не менее!

Влияние семьи на вас и ваши собственные усилия относительно собственного становления определяют или могут указать на понимание того, для чего вы существуете?

Попробуйте для каждой позиции дать 5 – 7 определений – любых, отвечающих с вашей точки зрения на этот вопрос. Впрочем, определений может быть и больше. Вы можете себя не ограничивать в этом процессе.

В случае необходимости вы можете дополнить указанные ролевые позиции своими.

Вернитесь, пожалуйста, к технике, которую вы делали в первой теме – «Визуальная матрица семейной системе».

На листе бумаги у вас есть образы, каждый в своей ячейке, ассоциирующиеся с фигурами семейной системы. Вам необходимо теперь их вырезать так, чтобы это были отдельные карточки. Теперь сделайте следующее: